Skolerfarenheter hos adopterade från Thailand, Kerstin Sterky
SAMMANFATTNING

Avsikten med denna undersökning var att ta tillvara en grupp adopterades erfarenheter av skolan, till nytta för andra nuvarande eller kommande adoptivbarn. Undersökningen, i form av en enkätstudie, genomfördes hösten 2001 bland 62 familjer som adopterat sammanlagt 87 barn från Thailand under en femtonårsperiod. Med några få undantag kommer barnen från statliga barnhem. Vid ankomsten till Sverige var samtliga barn över ett år, nära 90 % var två år eller äldre. Drygt en tredjedel var tre år eller äldre. Barnen har alla börjat åtminstone skolförberedande klass. Vid undersökningstillfället gick nästan två tredjedelar i mellan- eller högstadium. Något enkelt samband mellan ankomstålder och skolresultat och anpassning framkommer inte i materialet. Det stora flertalet barn trivs bra med skola och kamrater. Samarbetet mellan föräldrar och förskola/skola har oftast fungerat väl.

Många barn klarar skolan bra utan att några särskilda stödåtgärder behövts. En del barn har fått hjälp redan i förskolan och då vanligen av logoped. Logopedkontakt betecknas genomgående som mycket värdefull. Tolv barn har fått skolstarten uppskjuten, med enbart positiva erfarenheter.

Drygt femtio barn har fått särskild hjälp i undervisningen, framför allt med svenska språket. Insatserna har varierat mycket i omfattning. Att få fram denna hjälp har i många fall krävt stora ansträngningar från föräldrarnas sida. För ungefär hälften av de barn som fått hjälp anges den som otillräcklig och/eller för sent insatt. Kommunala resursbrister eller bristande kunskap har ibland drabbat adoptivbarnet hårt.

En tidig bedömning av varje barns behov av stöd från samhället bör göras. Föräldrarna som känner barnet bäst måste få bli hörda. Insatser, bl.a. på förbättrad språkförståelse, som är anpassade till det individuella barnet måste sättas in så snart det är lämpligt.
Sent insatt hjälp i undervisningen har att också kompensera för det bristande självförtroende som riskerar att utvecklas hos barnet. Många föräldrar rekommenderar uppskjuten skolstart för att barnet skall uppnå trygghet i sig själv innan skolan börjar.